PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN MATERI BUDAYA DEMOKRASI
DOI:
https://doi.org/10.33143/jes.v7i2.1817Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif Learning tipe JIGSAW dapat meningkatkan hasil belajar PKn materi Budaya Demokrasi pada siswa kelas XI T. LAS di SMKN 2 Banda Aceh Tahun 2018.
Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI T. LAS di SMKN 2 Banda Aceh Tahun 2018 sebanyak 30 siswa yang semua terdiri siswa putra. Analisa data menggunakan analisis deskriptif dengan membandingkan kondisi awal dengan hasil-hasil yang dicapai pada setiap siklus dan analisis deskriptif kualitatif hasil observasi dengan membandingkan hasil observasi dan refleksi pada siklus I dan siklus II.
Hasil penelitian penerapan model pembelajaran kooperatif learning tipe JIGSAW dapat meningkatkan hasil belajar PKn materi budaya demokrasi pada siswa kelas XI T. LAS di SMKN 2 Banda Aceh Tahun 2018 yang di tandai akhir siklus II diketahui telah terjadi peningkatan 90 % dari nilai tes kondisi awal 56,7% menjadi 70,0% pada siklus 1. Sedangkan ketuntasan hasil belajar siswa meningkat sebesar 72,2% dari kondisi awal yang tuntas hanya 17 siswa, menjadi 27 siswa. Dengan demikian sebagian besar siswa kelas XI T. LAS di SMKN 2 Banda Aceh Tahun 2018, mengalami peningkatan hasil belajar pada materi budaya demokrasi.
References
Badan Standar Nasional, 2010 Pendidikan, Petunjuk Teknis Pengembangan Silabus Dan Contoh/Metode Silabus SMA/MA mata pelajaran PKn, Jakarta, Departemen Pendidikan Nasional
Iskandar, 2010 Psikologi Pendidikan Sebuah Orientasi Baru, Ciputat, gaung Persada Press
Dimiyati Mudjiono, 2010 Belajar dan Pembelajaran, Jakarta, Rineka Cipta
Zakiah Darazat, 2010 Metodik Pengajaran Agama, Jakarta, Bumi AKsara
Muhibuddin Syah, 2011 Psikologi Belajar, Jakarta, Rajawali Press
Syaiful Sagala, 2012 Konsep dan Makna Pembelajaran, Bandung, Alfa Beta
Yatim Riyanto, 2013 Paradigma Baru Pembelajaran Sebagai Referensif Bagi Pendidik Dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas, Jakarta, Kencana Prenada Media
Anita Lea, 2014 Cooperative Learning, Mempraktikkan Kooperatif di Ruang-Ruang Kelas, Jakarta, Gramedia
Wina Sanjaya, 2014 Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Kencana Media
Trianto, 2014 Model-Model Pembelajaran Inovatif, Jakarta, Prestasi Pusaka
Zainal Aqib, 2014 PTK Untuk Guru SMP, SMA, SMK, Bandung,Yuama Widya
Rohiyati Wiriaatmadja, 2014 PTK Untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen, Bandung, PT. Remaja Rosda Karya
Nuraini Simangunsong, 2014 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Tesis Pasca Sarjana Unimed
Iskandar, 2014 Penelitian Tindakan Kelas, Ciputat, Gaung Persada Press
Masnur Muslich, 2014 Melaksanakn PTK Itu Mudah Pedoman Praktis bagi Guru Profesional, Jakarta, Bumi Aksara
Sugoyona, 2014 Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Bandung, Alpabeta
Suandi, 2014 Metoda Penelitian tindakan Kelas, Kediri, Janggala Pustaka Utama
Downloads
Issue
Section
License
Publication Ethics and Publication Malpractice Statement
This statement clarifies ethical behaviour of all parties involved in the act of publishing an article in our journals, including the authors, the editors, the peer-reviewers and the publisher (Directorate Research and Community Service, Universitas Ubudiyah Indonesia).
Ethical Guideline for Journal Publication
The publication of an article in a peer-reviewed JES is an essential building block in the development of a coherent and respected network of knowledge. It is a direct reflection of the quality of the work of the authors and the institutions that support them. Peer-reviewed articles support and embody the scientific method. It is therefore important to agree upon standards of expected ethical behavior for all parties involved in the act of publishing: the authors, the journal editors, the peer reviewers, the publisher and the society.
Directorate Research and Community Service, Universitas Ubudiyah Indonesia (UUI) as publisher of this Journal takes its duties of guardianship over all stages of publishing extremely seriously and we recognize our ethical and other responsibilities. We are committed to ensuring that advertising, reprint or other commercial revenue has no impact or influence on editorial decisions.
Publication decisions
The editors of the journals are responsible for deciding which of the articles submitted to the journal should be published. The validation of the work in question and its importance to researchers and readers must always drive such decisions. The editors may be guided by the policies of the journal's editorial board and constrained by such legal requirements as shall then be in force regarding libel, copyright infringement and plagiarism. The editors may confer with other editors or reviewers in making this decision.
Fair play
An editor at any time evaluate manuscripts for their intellectual content without regard to race, gender, sexual orientation, religious belief, ethnic origin, citizenship, or political philosophy of the authors.
Confidentiality
The editor and any editorial staff must not disclose any information about a submitted manuscript to anyone other than the corresponding author, reviewers, potential reviewers, other editorial advisers, and the publisher, as appropriate.
Disclosure and conflicts of interest
Unpublished materials disclosed in a submitted manuscript must not be used in an editor's own research without the express written consent of the author.
