PENGARUH MEDIA REALIA MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPAS SISWA KELAS IV SDN 7 IDI ACEH TIMUR
DOI:
https://doi.org/10.33143/jes.v11i2.5497Abstrak
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) adalah bidang studi yang mengintegrasikan aspek ilmu alam dan ilmu sosial untuk memahami lingkungan sekitar dan fenomena kehidupan. Karena dalam konteks IPAS, pemahaman konsep menjadi aspek penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Namun berdasarkan hasil penelitian awal kemampuan pemahaman konsep siswa tergolong rendah. Oleh karena itu kemampuan pemahaman konsep perlu diperbaiki, salah satunya dengan menggunakan media realia melalui model inkuiri terbimbing yang sangat relevan dalam pembelajaran IPAS. Model ini tidak hanya meningkatkan pemahaman konsep, tetapi juga melatih keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan keterampilan observasi yang sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan ialah quasi eksperimen dengan desain pretest posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 7 Idi Aceh Timur dan yang menjadi sampel kelas IV-A dan Kelas IV-B. Data dikumpulkan menggunakan tes kemampuan konsep. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media realia melalui model inkuiri terbimbing berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SDN 7 Idi Aceh Timur.Referensi
Arsyad, Azhar. (2014). Media Pembelajaran. Edisi Revisi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Azizah, Nurul Nur, dkk. (2022). Pengantar Pendidikan. Bandung: CV. Media Sains Indonesia.
Bruner, Jerome S. (1960). The Process of Education. Cambridge: Harvard University Press.
Fhasya, Najla Desna. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Realia Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Perubahan Sifat Benda Kelas V MIN 40 Aceh Besar. Skripsi, Banda Aceh: Fakultas Tarbiyah UIN Ar-Raniry.
Joyce, Bruce dan Marsha Weil. (1992). Models Of Teaching. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall, Inc.
Juwanita, Resti. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV SD N 1 Bumiayu. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Metro.
Munadi, Yusdhi. (2008). Media Pembelajaran: Selama Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: GP Press.
Rohmah, Siti Nur. (2021). Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: UAD Press.
Sanjaya, Wina. (2010). Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Solihatin, Etin. (2014). Strategi Pembelajaran PPKN. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D), (Bandung: Alfabeta, 2016), h. 147.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Susanto, R., Kartini, N. H., & Riadin, A. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri berbantuan media realia pada kelas V SD Negeri 2 Pahandut. HOLISTIK: Jurnal Ilmiah PGSD.
Riduwan. Dasar-dasar Statistika. (2013). Bandung: Alfabeta.
Wahyudi, S., Yuliani, A., & Sumarna, U. (2023). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPAS Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1).
Wati, E. R. (2016). Ragam media pembelajaran. Kata Pena.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Publication Ethics and Publication Malpractice Statement
This statement clarifies ethical behaviour of all parties involved in the act of publishing an article in our journals, including the authors, the editors, the peer-reviewers and the publisher (Directorate Research and Community Service, Universitas Ubudiyah Indonesia).
Ethical Guideline for Journal Publication
The publication of an article in a peer-reviewed JES is an essential building block in the development of a coherent and respected network of knowledge. It is a direct reflection of the quality of the work of the authors and the institutions that support them. Peer-reviewed articles support and embody the scientific method. It is therefore important to agree upon standards of expected ethical behavior for all parties involved in the act of publishing: the authors, the journal editors, the peer reviewers, the publisher and the society.
Directorate Research and Community Service, Universitas Ubudiyah Indonesia (UUI) as publisher of this Journal takes its duties of guardianship over all stages of publishing extremely seriously and we recognize our ethical and other responsibilities. We are committed to ensuring that advertising, reprint or other commercial revenue has no impact or influence on editorial decisions.
Publication decisions
The editors of the journals are responsible for deciding which of the articles submitted to the journal should be published. The validation of the work in question and its importance to researchers and readers must always drive such decisions. The editors may be guided by the policies of the journal's editorial board and constrained by such legal requirements as shall then be in force regarding libel, copyright infringement and plagiarism. The editors may confer with other editors or reviewers in making this decision.
Fair play
An editor at any time evaluate manuscripts for their intellectual content without regard to race, gender, sexual orientation, religious belief, ethnic origin, citizenship, or political philosophy of the authors.
Confidentiality
The editor and any editorial staff must not disclose any information about a submitted manuscript to anyone other than the corresponding author, reviewers, potential reviewers, other editorial advisers, and the publisher, as appropriate.
Disclosure and conflicts of interest
Unpublished materials disclosed in a submitted manuscript must not be used in an editor's own research without the express written consent of the author.
